2025年揚州中考300-400分能上什么學校

2025年揚州中考300-400分能上什么學校?對于這個分數，參考近幾年揚州中考提檔線可以發現，距離提檔線還有一點差距，想要上高中基本上是沒有希望了，可以選擇讀職業學校，學一個實用的技能，方便以后有一技之長，如果想要有一個更高的學歷，可以選擇讀3+2五年制大?；蛘?+3一貫制大專!

揚州中考300-400分可以讀的當地中等職業學校

江蘇儀征職業教育中心校

儀征工業學校(江蘇儀征職業教育中心校) ，創建于1984年5月，迄今20載·目前，學校一校兩區，共占地220畝，校舍面積5.6萬平方米，可容納在校學生5000人。

江蘇儀征職業教育中心校師資力量

學?，F有在校生4085人，教職工222人，其中高、中級教師占60%。研究生12名，全國優秀教師1名，江蘇省優秀教師2名，享受政府特殊津貼的揚州市青年科技拔尖人才1名。迄今，學校已向社會輸送萬余名合格畢業生，為企事業單位、社區培訓各類人員20000余人次。

江蘇儀征職業教育中心校專業設置

該校擁有機電、汽車、電信、化工和服裝五大骨干專業群，實習設備總價值2710多萬元。學校是全國汽車專業技能型緊缺人才培養培訓基地和省級數控實訓基地。學校的汽車、機電和電信三個專業都為第一輪和第二輪江蘇省級示范專業，化工和服裝為揚州市級示范專業。

江蘇儀征職業教育中心校辦學理念

辦學二十多年來，該校全體教職工不斷解放思想，開拓奮進，堅持以就業創業為導向，以文化建設為核心，以隊伍建設為龍頭，以專業建設為抓手，以質量為生命，不斷創新學校各項管理工作，走內涵式發展、特色發展之路。

揚州市天海職業技術學校

揚州市天海職業技術學校簡介

揚州市天海職業技術學校創辦于2002年，是一所經揚州市教育主管部門批準的扶貧性民辦學校。學校位于有著2500年歷史底蘊的全國歷史文化名城――揚州，坐落在風景如畫的長江之濱、氣勢恢宏的潤揚大橋旁，緊鄰南京、鎮江。校園環境優美，交通便捷。

學校立足揚州、面向全國，招收農村和革命老區貧困家庭學生，用職業教育實施精準扶貧。2002年創辦以來，天海與省、市扶貧“扶貧三會”聯手合作辦學，讓5000多名農村老區困難家庭子女在這里學到“一技之長”，走進城市，有了穩定的工作和收入，家庭也擺脫了貧困，為脫貧攻堅事業做出了貢獻。

揚州市天海職業技術學校辦學條件

學?，F有專任教師13名，其中文化基礎課教師6人，專業課教師7人;其中本科學歷10人，大專學歷1人，高中及以下學歷2人;其中高級職稱1人，中級職稱1人，初級職稱2人，未定職級9人;其中雙師型教師3人。學?，F有外聘教師11名。其中文化基礎課教師3人，專業課教師8人;其中碩士研究生1人，本科學歷10人;其中高級職稱2人，中級職稱1人，未定職級8人。

因為種種原因，學校近幾年先后兩次搬遷，原有的教育教學儀器和實習實訓設備因無法搬運或散失等原因，受到了一定程度的損失。搬到華東石油技師學院后，為了保證專業實訓教學質量，我校和華東簽訂合作協議，和他們共用相關專業的實訓室。與此同時，通過江蘇省兒童少年福利基金會、省體育彩票中心“體彩愛行走”活動，我?；I集社會善款先后自建了中餐烹飪與營養膳食專業和老年人服務與管理專業的兩個實訓室。

揚州市天海職業技術學校辦學特色

1、“上學不繳錢，就業有保證”。凡是各級扶貧“三會”推薦到天海上學的貧困家庭子女，其上學費用由學校運用國家政策性資金和社會慈善資金進行全部或部分減免，不足部分由學校墊支。進入半工半讀和頂崗實習階段后，學生用企業發放的勞動報酬逐步償還學校。此舉既解決了困難家庭的繳費困難，又培養鍛煉了學生自立自強的好品德。

2、“全日制和半工半讀有機結合”學習制度。天海是教育部批準的“半工半讀試點學校”。第一學年全日制在校學習，周六不休息，強化文化基礎知識和專業理論知識學習。第二學年進入企業半工半讀，一邊工作，一邊學習，工學交替，打好基礎。第三學年頂崗實習，幫助貧困家庭迅速脫貧。

3、省市扶貧“三會”與天海聯手合作，對老區貧困生實施職教扶貧，是全國獨有的“精準扶貧”好模式。

揚州市天海職業技術學校學校榮譽

揚州市天海職業技術學校是江蘇老區開發促進會的人才培訓中心和江蘇扶貧開發協會“職教扶貧”基地。2002年創辦以來，天海始終堅持“職教扶貧”的辦學宗旨，通過“全日制與半工半讀制相結合”的學習制度，已經有4000多名農村困難家庭初中畢業生學會了做人，學到了知識，掌握了勞動技能。經學校安排，在上海、南京、蘇州、無錫、揚州等大中城市實現了穩定就業。學?，F有專業為機電、電子與電器、服裝工藝與設計、酒店服務與管理、旅游服務與管理、通訊運行服務。2005年在國務院召開的全國職業教育工作會議上，被教育部、國家發改委等七部委評為全國職業教育先進單位;2007年教師節前夕，被教育部、人事部授予全國教育系統先進集體稱號。

揚州市天海職業技術學校學校社會貢獻

學校在創辦之初就把辦學宗旨確定為：以職業教育為抓手，面向農村貧困家庭特殊青少年群體招生，把那些因各種無奈的原因在九年義務教育階段“被擊敗”的不幸孩子，“找到”、“請到”天海來免費接受職業教育，努力做到“幫扶一生、脫貧一家”。同時，懷著一腔“上學不繳錢，就業有保證”的家國情懷，找到了一種最適合他們、也最適合我們這群辦學人的教育和教學方式——全日制與半工半讀有機結合“1+2”的人才培養模式。辦學18年來，在家長基本沒有經濟負擔的情境下，已經讓5000多名包括孤兒、本人或父母殘疾、低保戶和因病因災而致貧家庭在內的貧困學子，在學會做人、掌握一技之長后，實現穩定就業，過上了有尊嚴的小康生活。

揚州市天海職業技術學校辦學宗旨

天海職校的辦學宗旨是“職教扶貧”，辦學目標是“幫扶一生、脫貧一家”。簡言之：就是通過職業教育，讓貧困家庭子女在天海學到一技之長，很快走上工作崗位，有穩定的工作和收入，帶動全家迅速脫貧。

“上學不繳錢，就業有保證”是舉辦者的辦學初心。2008年成為“江蘇省扶貧三會人才培訓基地”，2014年用辦學結余注冊成立“揚州天海慈善基金會”。16年來，在“做人第一，動手第一，就業第一”的教育理念引領下，5500多名農村貧困學子既成人又成才，過上了有尊嚴的幸福生活。天海先后兩次被教育部和人社部等部委評為 “全國職業教育先進單位”、“全國教育系統先進集體”;被中國老區建設促進會授予“全國支持老區建設發展貢獻單位”和“支持和促進革命老區建設發展先進集體”等光榮稱號。

揚州市特殊教育學校

揚州市特殊教育學校是一所以聾、盲、自閉三類殘疾少年兒童為施教對象，集學前教育、義務教育和高中教育為一體的現代化特殊教育學校。

近年來，學校堅持以辦“高品質特殊教育”為目標，積極推進特教轉型發展，探索實踐“融合+適合”教育模式，學校以揚長教育為理念，以個別化教育為路徑，以融合教育為平臺，重視實踐與反饋，將工作落實到每一個階段、每一個細節，努力實現轉型發展。

揚州中考300-400分可以讀的五年制大專學校

江海職業技術學院五年制大專

江海職業技術學院位于我國著名歷史文化名城揚州古運河畔，1999年經江蘇省人民政府批準、教育部備案，具有獨立頒發?？莆膽{資格的民辦全日制高職院校。

現代的辦學理念

秉承“面向社會需求，堅持就業導向;注重專業知識，突出能力訓練;踐行德育為先，提高人文素養;立足名城揚州，擴大輻射功能” 的辦學理念，以人才培養、科技研究和服務社會為己任，竭誠為中國特色社會主義現代化建設服務。踐行“厚德、篤學、敏行、毓秀” 的校訓，培養高素質技能人才，培養中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

秀美的校園環境

校園占地1040畝，建筑體現中國園林傳統風格，大坡頂重檐建筑格調典雅，賞心悅目;全院綠化面積20萬平米，植有桃、李、楓、梅、桂、竹、石榴、海棠等花苑，常年常綠、四季綻放，披露精彩江海華章;凌霄、紫藤、月季、忍冬、葫蘆等藤蔓長廊，牽出串串學海情思;多處人工湖水面共3萬平米，環湖環島建有橋、廊、亭、臺等景觀，展示文化底蘊;太湖石、黃山石、靈璧石、花崗石等石景，訴說人文情懷;數組藝術雕塑，顯露校園創新的時代氣息，構成特色鮮明的校園環境文化。

大學生公寓中心區還擁有2萬平米的生態園。秀美的校園，為學子營造了絕佳的讀書環境。

優質的師資隊伍

擁有一支結構合理，學術水平高，教學經驗豐富的專兼結合的師資隊伍，有各類教師480人。教師隊伍中，有教授、副教授153人，“雙師素質”教師210人;有研究生學歷和碩士學位的160人。他們當中有的是國家、部、省各類教學委員會專家、有的是享受國務院特殊津貼的專家和重點學科帶頭人。

各專業均建有專業指導委員會，有近200名專家、教授和來自企業的高級工程師、高級經濟師、高級工藝師、高級園藝師等組成。優質師資為學院辦學質量和學術研究提供了保障。

熱門的專業設置

根據社會需求和服務地方經濟，開設28個專業39個專業方向，包涵了信息工程類、機電工程類、土木工程類、工商管理類、經濟貿易類、外語類、應用藝術類等，形成了以工科為主，經管文協調發展的專業體系。

不斷優化專業結構，適時調整專業方向，各類專業特色鮮明，現有1個省級特色專業建設點，2門省評優精品教材，3門省立項精品教材， 建有7個院級特色專業， 9門院級精品課程。

完善的辦學設施

校舍總建筑面積22.45萬平米，其中教學用房14.8萬平米。建有設施完善的教學樓、實驗實訓樓、機械實訓工廠、計算機中心、培訓中心、語音室、多媒體教室、圖書館、體育館、運動場等;擁有教學儀器和實驗實訓設備值5116萬元;館藏紙質圖書44.3萬冊;建有報告廳、多功能廳、大學生活動中心等;建有四人一間的標準化學生公寓28棟，有半數以上的公寓安裝了空調。

突出的能力訓練

以強化學生能力為己任，重視學生專業能力、職業能力和實踐能力培養，實行“校企合作”、“工學結合”的辦學模式，推行“教學做”一體化教學模式，推廣情景教學、模擬教學、案例教學等教學形式。學院開展廣泛的校企合作，已有50多家企業作為學生的實訓基地，學生專業實驗實訓課時占總課時50%左右。建有國家職業技能鑒定所，具有鑒定資格的工種達32個。

學生在校期間掌握理論知識的同時，通過實習工廠、實驗實訓室實習和企業頂崗實習，鍛煉專業技能，使學生在畢業時既取得相應的學歷畢業證書，同時又獲得專業職業技能證書。重視和組織學生參加全國(地區)專業技能大賽，近年來，師生屢屢獲獎。

鮮明的辦學特色

以“職業理想、職業技能、職業規范、職業道德”四職一體化為載體，形成“把人文素質教育滲透到人才培養全過程”的辦學特色。以“主題教育”等基本途徑和形式，加強和創新大學生思想政治教育，培養和引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。“主題教育”獲得省高職院校思想政治教育“實踐創新獎”;“人文江海” 受到專家肯定和社會贊譽。

廣泛的辦學交流

以開放的姿態與創新的視野，廣泛開展國際、校際交流，提高辦學水平。與韓國、日本、澳大利亞、新西蘭等國家(地區)的高校以及與河海大學、大連外國語學院、揚州大學等國內知名高校，有廣泛的合作和交流;與美國海蘭學院等結成姊妹學院，進行教學等方面合作;與臺灣孔孟學會和開南大學等有著良好的合作關系;與韓國互換交流學生學習;從江海到韓國讀本科的學生已達300多人。成績優秀的學生還可以參加“專轉本”選拔，先后已有近1600人轉入本科院校就讀。

近1750人在完成?？茖W業后，接讀其他本科院校的本科學業。為有繼續深造愿望的學生，搭建了多樣化的學習平臺。

創新的管理模式

以“教育、管理、服務、維權”為學生管理創新理念，堅持規范學生日常行為為重點，建有完善的學生管理體系和自律組織，完善的扶困助學體系和助學制度，完好的后勤生活服務體系，完備的保安設施和治安保障;輔導員(班主任)進公寓，思想政治教育進公寓，人文環境進公寓;構建完善的三級心理健康網絡，著力提高學生的學習自覺性，每年約有數百名學生獲各級“三好學生”“優秀學生干部”表彰，650名學生獲各類獎學金獎勵，100多個班級獲優良學風班榮譽;著力提高學生的日常生活文明養成，每年1000多個宿舍被評為文明宿舍;著力培育學生的感恩情懷，組織學生參加公益慈善活動。

創新的學生管理，極大的提升和培育了學生的文明素養。

務實的就業工程

大學生就業工程實行院、系兩級“一把手”負責制，輔導員(班主任)為直接責任人;把創業就業教育列入教學計劃，邀請創業就業成功人士或學子講體會，指導和引導學生樹立新型創業觀、就業觀;建有大學生就業中心，率先擁有全國聯網的就業信息顯示系統和視頻雙向選擇就業查詢系統等先進設施;組織學生“走出去”，參加洽談會、見面會，邀請企業“走進來”，舉辦“雙選會”、“面試會”，學生就業業績一直走高，連續兩個年度被評為全省高校大學生就業先進單位。

無論選擇何種學校，重要的是要有積極的態度和努力學習的精神。學校僅僅是一個學習的平臺，你的努力和進取心將決定你未來的發展。同時，與家長、老師和輔導員保持溝通，獲得更多關于學校和專業的信息，以便做出適合自己的選擇。記住，每個人都有自己的發展軌跡，用自己的方式追逐夢想，并為未來打下堅實基礎。