學校簡介

　　蒼溪縣五龍中學創建于1958年的四川省蒼溪縣五龍中學校是一所辦學歷史悠久、文化底蘊深厚的高完中，2005年9月批準為四川省少年軍校。歷經五十年的風雨歷程，五龍中學不斷發展壯大。

　　校園占地80畝，現有38個教學班，在校人數2300余人，辦學業績顯著，特色鮮明。學校地理位置優越，毗鄰國道212線，距蒼溪縣城僅25公里，是蒼溪教育的北大門;校園環境優美，被譽為“自然公園”、“天然氧吧”。目前由澳門政府投資2249萬元的災后重建項目已全面啟動，2010年9月將全面投入使用，屆時學校將以設施完善、功能先進、布局合理、環境優美的嶄新形象展現在人們面前，為莘莘學子創造一個美麗舒適、溫馨和諧的讀書環境。

　　辦學成就

　　學校立足于為當地經濟發展和社會進步服務的辦學宗旨，逐步構建了有自身特色的“人和興校，科研立校，質量立?！钡慕逃虒W體系，創建了“領導管理育人，教師教書育人，后勤服務育人，校園環境育人，社會實踐育人”的管理模式，開創了一條“立體發展、愛心育人，嚴格規劃，齊抓共管”的德育工作新路子。學校擁有一支以知名教師為龍頭，高級教師、教壇新秀為中堅，思想好、業務精、后勁足、科研能力強的中青年教師為主力軍的具有現代教育思想、師德高尚的教師隊伍。學校有中學高級教師15人;享受政府津貼的教師2人;省、市級骨干教師8人，學科帶頭人20人，教壇新秀10人。近五年內，教師發表科研論文879篇，參加國家、省、市學科競賽獲獎412人次。

　　學校堅持以教學為中心，以質量求生存，以教研為先導，以課改為載體，實施分層教學，提高課堂效益，教學質量穩步提高。初中升學考試連續六年居全區第一;高考文化、藝體齊頭并進，高考上線人數連年攀升，連續五年超額完成上級規定的高考任務。學校先后榮獲四川省“體育傳統項目先進學?！?、“依法治校先進集體”、“綠化示范學?！?，市級“文明單位”、“德育先進集體”、“教學質量考核一等獎”、“育才選才先進集體”、“社會綜合治理模范單位”、“校風示范?！钡葮s譽稱號，學校是廣元市教育系統唯一的“四五”普法、“五五普法”省級依法治校理聯系點，被譽為省、市、縣“學校普法依法治理的一面旗幟”。學校的辦學業績先后被《廣元日報》、《蒼溪報》，市、縣電視臺等新聞媒體專題報道過，被《全國教育名?！肥珍?。

　　發展歷程

　　1958年學校始建于原白鶴人民公社境內新店子(英國天主教堂舊址)，招收初中，設4個班，學生200人。師生一邊上課一邊搞勤工儉學，自己燒石灰、背磚、背瓦，在荒無人煙的道子坪建成初期的蒼溪縣五龍初級學校。

　　1959年3月遷往現址(五龍場南段128號)。之后幾十年，五中人自力更生，艱苦創業，興校育人，不斷擴大校舍規模，逐步形成了教學區、學農區、活動區、生活區四大格局。

　　1972年3月開始招收高中學生;

　　1992年，學校征地25畝，校園面積達到88畝;多方爭取資金，修建了教室、辦公室、廁所配套的初中部教學大樓，至此初中班搬離了干打壘教室，初、高中教學區分離;

　　1995年9月，五龍鄉初級中學校并入五龍中學，在校學生人數達到1000人，教職工76人。

　　1997年，學校投資近200萬元，修建了建筑面積為3450平方米的教職工綜合樓，24戶教職工搬進新居，為教職工安居樂業提供了條件。同年又修建了一樓一底的辦公樓。

　　2000年，學校教職工超過100人，在校學生人數超過2000人。

　　2000年6月，學校升格為高完中，先后修建了女生宿舍、教工俱樂部，擴建完善了男生宿舍、浴室等。

　　2002年修建了1600平方米配套設施完備的一流學生食堂。

　　2004年，學校自投10多萬元修建封閉式圍墻，徹底拆除了兩幢1958年修建的干打壘房舍(屬D級危房)。

　　2005年9月，學校被少年軍校四川總校命名為四川省蒼溪縣五龍中學少年軍校。同年浙水中學大部分學生分流到五龍中學，學校規模進一步擴大，教學班達到37個，在校人數2500人，招生區域也進一步擴大。

　　辦學理念

　　學校始終立足于為當地經濟發展和社會進步服務的辦學宗旨，與時俱進，以人為本，本著“人人有事干，處處有舞臺，時時有進步”的現代管理思路，從優化德育環境，優化教學環境，優化活動體系，優化評價機制及他們的互動效應來創設、探索有利于學生創新能力培養的學校教育創新體系，形成“五育并舉，上下聯動，內外結合”的教育思路，構建了“領導管理育人，教師教書育人，后勤服務育人，校園環境育人，社會實踐育人”的多渠道育人途徑。

　　學校推行“校長全面負責，支部把關定向，行政會集體決策，教職工全程監督”的管理機制，所有基建工程和大宗物品采購、食堂小賣部的經營等一律實行公開招標，并積極推行校務、政務公開。為優化整合人力資源，學校本著適人適位的原則，實行一年一度的教職工全員聘任制，全面推行學校聘年級組長，年級組長聘班主任，班主任聘任課教師的聘任模式，并在此基礎上實行全方位崗位目標責任制，從處室到年級，從干部到教職工，層層簽訂目標責任狀，分工明確，責權一體，各司其職，各負其責，協調配合，優勢互補。