青銅峽市第一中學簡介：

　　青銅峽市一中始建于1955年，是一所具有50多年歷史的老學校，50多年學校積累了豐富的辦學經驗，使學校的教育教學質量獲得了大面積豐收。為國家培養了大批的優秀高中畢業生，為各大中專院校輸送了五千多名大中專畢業生，為青銅峽市的經濟建設和社會發展做出了重要貢獻。

　　學校占地面積47000平方米，生均占地面積23.97平方米。建筑面積14150平方米，生均建筑面積7.22平方米。綠化覆蓋面積6370平方米，生均綠化覆蓋面積3.25平方米。學?，F藏圖書32000余冊，二百多種雜志，50多種報紙，學生閱覽室和教師閱覽室全天候開放，供全體師生閱讀。多年來，學校對校園環境進行了大力改造和建設，主要建筑及教學活動場所有：一棟辦公樓、兩棟教學樓、一棟電教實驗樓、一棟餐廳圖書閱覽形體訓練綜合樓、三棟學生公寓樓、一個400米標準田徑場、六個水泥籃球場、一個標準足球場。三個電教室、四個微機室、八個理化生實驗室、一個音樂室兼形體訓練大廳、一個學生閱覽室、一個教師閱覽室、一個美術室、36個媒體教室。學校建立了網管中心、電子圖書閱覽室，開通了10兆光纖校園網、閉路電視教學系統和校園廣播系統，校內設施達到了國家一級一類辦學標準。

　　全校共有32個教學班，其中高一年級8個班，高二年級12個班，高三年級12個班。在校學生數1885名，教師130人，師生比1：14.5。專任教師90人，其中高級教師 14人，中級教師 36人。研究生學歷1人，在讀研究生4人，本科學歷64人，?？茖W歷6人。學?，F有自治區骨干教師5人，吳忠市級骨干教師5人，青銅峽市級骨干教師13人，青銅峽市兼職教研員6人，基本建立了區、地、市、校四級骨干教師網絡，先后有10多位教師被自治區以上有關部門評為優秀教師、先進工作者、師德標兵等。

　　近幾年來，在各級黨委、政府的正確領導下，在一代代教職工的共同努力和社會各界的鼎力支持下，經過長期的教育教學實踐，學校逐步形成了“以人為本、以德為先、依章治校、民主理校、科研興?！钡霓k學理念，形成了“以人為本，積極創新，為學生的終身發展奠定基礎，為教師的可持續發展提供舞臺”的辦學思想和“德育為首，教學為中心，信息技術教育、體育教育、藝術教育兼顧發展”的辦學特色，積累了豐富的辦學經驗，使學校的教育教學質量獲得了大面積豐收，為國家培養了數以萬計的優秀人才，為青銅峽的經濟發展和社會進步作出了杰出的貢獻。

　　在學校管理方面，積極進行學校內部管理體制改革，引進競爭機制和激勵機制，建立健全各種規章制度，充分發揮校園文化的作用，努力實現由約束運行向自主運行的轉變。在隊伍建設方面，學校注重領導班子建設，學校領導班子結構合理，團結務實高效，有較強的領導能力、組織能力和科研能力。

　　在教師隊伍建設方面，注重教師業務素質的提高和良好師德的培養，教師隊伍基本穩定，師資隊伍各項專業能力指標基本達到評估要求。在教育教學方面，學校堅持把德育放在學校工作的首位，嚴格執行《普通高中新課程改革方案》，積極進行校本課程的開發，有效利用課程資源，建立靈活多樣的課程體系。學校校舍、設施設備等辦學條件能夠滿足正常的教育教學需要。近年來，學校辦學業績突出，教育教學質量逐年提升，得到了各級部門、家長和社會的高度贊賞，作為青銅峽市基礎教育的龍頭學校、窗口學校，對青銅峽市教育改革和發展作出了較大的貢獻。

　　發展前景：

　　近年來，我校在學校管理、德育建設、教師隊伍建設、校園文化建設、特色教育等方面做了大量扎實有效的工作，取得了令人矚目的成績，但我們也發現，面臨教育飛速發展的局面和新課程改革的形勢，我們自身還存在許多問題和困難，需要改進。

　　1、由于青銅峽市一中是一所50多年的老學校，地處小壩鎮中心，四周被商業網點所圍，發展空間不大。要做大做強高中教育，進一步發揮青銅峽市一中的示范帶頭作用，需要市委、政府重新規劃，考慮校址的搬遷，同時能充分利用青銅峽市一中的社會資源，擴大辦學規模，增強社會效益。

　　2、由于近幾年來受銀川地區和周邊縣市高中擴招的影響，一批優秀教師流向銀川地區，一大批優秀學生流向銀川地區和吳忠地區，直接影響了學校的辦學效益和規模。要改變這種狀況，一是要進一步加強學校管理，優化教育資源，不斷提高教育教學質量，為廣大家長提供優質的服務，辦人民滿意的教育。二是要結合本地區特點，實行分層次教學，培養適合不同需求的各類人才，使所有學生都能夠有用武之地。

　　3、由于實行高、初中分離辦學，近幾年來青年教師比所占比重增大，教師隊伍建設任務比較艱巨。因此，要繼續推行并完善新老教師“結對子”制度，在學校內部為教師提供經常性的交流、學習的機會，繼續采取“請進來、走出去”，建立和完善教師業績獎勵制度，鼓勵教師多讀書、讀好書，積極參加教學研究活動，不斷提高廣大教師的教育教學水平。

　　4、繼續扎實有效地開展新課程改革，不斷解決實施新課程過程中的新情況、新問題，加強新課程學校管理制度建設，建立與新課程相適應的以校為本的教學研究制度，努力把學校建立成為學習化組織，推動課程改革目標的全面落實。