隨著國家對于職業教育的重視,現在普高升學率被卡在了50%,可以說很多同學初中畢業后都會直接走中等職業學校,江西電力高級技工學校就是南昌當地頗負盛名的中等職業學校,深受青睞,而學校的會計電算化專業更是學校的王牌專業之一,很多想要報讀江西電力高級技工學校的同學都想要報讀會計電算化專業,對此,老師為了讓這部分同學能對專業以及專業招生要求有所了解,能順利報名,老師分享了江西電力高級技工學校會計電算化專業2023年招生信息,一起來看一下吧。
會計電算化專業介紹
專業簡介
會計電算化專業培養能主動適應社會主義市場經濟和科技發展需要,德、智、體、美、勞全面發展,面向現代企業生產、管理和服務第一線以及行政事業單位的財務會計及相關崗位,牢固掌握會計電算化職業崗位所需的基礎理論知識和專業技能,能從事財務會計、財務管理、審計等工作的高級技術應用型人才。
培養目標
培養具有良好的職業道德和創新精神,熟悉會計基本理論及相關經濟管理知識,運用計算機進行會計操作的技能,能適應各類企事業單位要求,勝任出納、審計、稅務、材料物資核算、工資核算、成本核算、收入和利潤核算、總賬報表等會計崗位工作的高技能應用型人才。
就業方向
從事中小企業及事業單位的出納、材料物資核算、工資核算、成本核算、收入和利潤核算、總賬報表等會計崗位。
就業崗位群:
(1)從工作內容看:主要從事各類企業、政府、事業單位會計核算、財務管理、內部審計、會計電算化、會計信息管理等工作。
(2)從崗位名稱看:主要有各類企業、政府、事業單位的收銀員、會計核算員、報賬員、出納員、記賬員、報稅辦稅員、工廠車間核算員、倉儲貨運管理員、內部審計員,以及一般財務文員。
(3)從職稱方面看:主要有會計員、助理會計師(需通過全國統一考試)、會計師(需通過全國統一考試),助理審計師(需通過全國統一考試)和審計師(需通過全國統一考試)。
(4)從職務方面看:有分工作崗位的會計核算員、主辦會計,通過努力,可以晉升為財務主管、財務科長、財務經理、財務總監、總會計師。
學生就業方向主要有:在會計師事務所等中介機構從事審計業務、會計咨詢和服務業務,在各類企事業單位從事出納、會計、電算化會計系統的維護、開發設計及銷售等工作。也可從事各企業事業單位的統計工作,倉庫保管工作、產品營銷工作等。
錄取規則:
1、學院按“公平競爭、公正選拔、公開程序,德智體美全面考核,綜合評價,擇優錄取”的原則錄取考生。
2、外語語種不限,進校后公共外語統一學英語。
3、錄取無男女比例限制。
4、體檢要求:必須符合《普通高等學校招生體檢工作指導意見》的規定
5、加降分要求:對于符合國家及各省(直轄市、自治區)規定的加分和降分條件且報考我院的進檔考生,按加分或降分后的總成績降序排列,從高分到低分擇優錄取。
6、錄取順序:依照生源省(自治區、直轄市)招辦(考試院)所公布的最低錄取控制線及投檔原則,相應遵循“順序志愿投檔”或“平行志愿投檔”方式進行錄取。采取“順序志愿投檔”時,按志愿優先分專業從高分到低分擇優錄取。在第一志愿生源不足的情況下,按志愿順序優先原則擇優錄取進檔考生。采取“平行志愿投檔”時,按成績優先原則擇優錄取進檔考生。
7、對進檔考生的專業安排辦法:專業安排按志愿優先的辦法進行確定,專業志愿之間不設分數級差。對于進檔考生從高分到低分優先滿足第一專業志愿,若第一志愿滿額,則在其所報第二專業志愿未滿的情況下,安排至該專業,以此類推??忌顖笾驹付疾荒軡M足時,服從專業調劑的,按高分到低分調劑到未滿額的專業;若不服從專業調劑,則作退檔處理。
報名時間春季:3月8日—5月20日秋季8月12日—10月30日到校招生就業辦公室報名,也可以登錄學校網址進行網上報名、錄取。
報名方式:需持戶口本、身份證復印件來校招辦報名。
江西電力高級技工學校會計電算化專業招生有分數要求嗎
江西電力高級技工學校是一所技工學校,專業不單獨設置分數,報考學生滿足學校招生分數要求即可報名。
江西電力高級技工學校簡介
江西電力高級技工學校(江西機電學校)創建于1978年,隸屬于江西省電力公司,是一所培養高、中級技術人才的公辦學校。1994年學校被評為全國重點技工學校、1998年升格為高級技工學校。江西省電力公司依托學校建立了江西省電力公司國家職業技能鑒定所、江西省電力公司技能培訓中心和江 西省電力公司農電培訓基地。畢業生經考核合格可取得國家認可的畢業證和高、中級國家職業資格 技能等級證書。
師資力量:學?,F有教職工182人,專職教師96人,其中高級技師和高級講師31人,技師、講師和一級實習指導教師22人, "雙師型"教師28人。本科學歷81人,碩士學歷3人。另外,在電力行業人才庫和社會上聘請了一批專業人士任兼職教師。上崗教師不但學歷高。而且大多數都具有豐實的實踐經驗和較高的技能水平。
技工教育與普通學歷教育融通、高級技工與中級技工培養銜接、學歷教育與非學歷教育兼容、職前教育與職后培訓結合、校內教學與校外函授教學并舉。融學歷教育、崗位培訓和技能鑒定為一體的多功能培養模式。
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