教育技術學專業課程學什么(畢業后做什么工作)

一、教育技術學專業發展前景

就業前景：隨著教育內容的復雜化和信息技術的迅速發展，現代教育需要將教育理論、學習理論與實踐緊密地結合在一起，綜合利用現代教育技術進行教學，使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺等多途徑獲取更多有用的知識。教育技術學培養學生一種高效的學習技能與能力，讓人們迅速適應飛速發展的社會，快速掌握各種知識與技能，使教育技術學具有廣闊的發展前景。中國未來信息化教育，急需這樣的人才。

二、教育技術學專業開設課程

主干學科：教育學、心理學、計算機科學與技術。

核心知識領域：本專業知識體系包含6個核心知識領域，分屬基礎領域層面和應用領域層 面?；A領域層面主要為本科生奠定專業知識基礎，包括教育技術理論基礎、計算機與通信技術 基礎、媒體與藝術基礎3個核心知識領域；應用領域層面主要培養本科生分析問題和解決問題的 實踐能力，包括課程開發與教學設計、教育信息資源開發與管理、信息化教育裝備與環境開發及 管理3個核心知識領域。

核心課程示例：

示例一：教育技術學導論（36學時）、教學系統設計(54學時)、教育技術研究方法（36學 時）、信息技術與課程整合（54學時）、教學媒體的理論與實踐（54學時）、多媒體與網絡教學資源 的設計與開發（54學時）、信息化教學環境建設（54學時）、遠程教育應用（36學時）。

示例二：教育技術學導論（32學時）、教學系統設計（48學時）、教育技術研究方法（48學 時）、教育傳播學（32學時）、多媒體課件設計與開發（48學時）、教育電視節目編導與制作（48學 時）、遠程教育應用（48學時）、信息技術課程教學論（48學時）。

示例三：教育技術學導論（36學時）、教學系統設計（54學時）、教育技術研究方法（54學 時）、教育傳播學（36學時）、多媒體課件設計與開發（54學時）、教育電視節目編導與制作（54學 時）、遠程教育應用（54學時）、信息技術教育應用（54學時）。

主要實踐性教學環節：教學媒體設計與開發實踐、課程設計與開發實踐、教育實習等。

主要專業實驗：模擬教學實驗、教學設計實驗、電視電聲教材制作實驗、多媒體課件設計與制 作實驗、教育網絡開發與應用實驗、信息化教育裝備與環境開發及管理實驗等。

修業年限：四年。

授予學位：教育學學士或理學學士或工學學士。

三、教育技術學專業培養目標

培養目標：本專業培養具有良好思想道德品質、扎實的教育技術學科知識和較強的應用能 力，能在各級各類學校、企業事業單位以及各級電教館等機構從事教學媒體與教學系統設計、開 發、應用、管理、評價的教育信息化建設的復合型人才。

培養要求：本專業學生主要學習教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習信息資源 和學習過程設計、開發、應用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育應用方面的基本 能力。

畢業生應獲得以下幾方面的知識和能力：

1．掌握教育技術學科的基本理論和基本知識；

2．掌握教學系統設計、開發、應用、管理、評價的方法和技術；

3．具有教學媒體設計、開發、應用、管理和評價的基本能力；

4．熟悉國家有關教育信息化和教育技術方面的方針、政策和法規；

5．了解國內外教育技術學的理論前沿、應用前景和發展動態；

6．具有一定的科學研究和實際工作能力，具有一定的批判性思維能力。